Der Exkurs über Pseudoanwendungsaufgaben wird bewusst mitten in die Fragestellung, wie lang denn die Diagonale ist, eingeschoben, um
den Anlass zu nutzen, das Interesse der SchülerInnen auf "Innermathematik" und deren Schönheit (also das glatte Gegenteil von Anwendbarkeit im Sinne von Nützlichkeit) umzulenken,
die Fragestellung latent "schmoren" zu lassen.
