Vorbemerkungen
Hauptteil

"[...]  Against the wind  We were runnin' against the wind  We were young and strong,  we were runnin' against the wind  [...]  Against the wind  I'm still runnin' against the wind  I'm older now  but still runnin' against the wind  [...]"

Vorbemerkungen

„Bei feierlichen Anlässen [...] waren [sind?] neben anderen Würdenträgern häufig Eminenzen, Exzellenzen und Magnifizenzen zu begrüßen, vielfach auch mit Namensnennung.“ (Der Rest ["sehr geehrte Damen und Herren"] ist leider unvermeidlicher Pöbel.)

Das Wort "Exzellenz" in ist derart ausgeleiert, dass es in die Rubrik gehört:

(Es ist allerdings nicht ausgeschlossen, dass beispielsweise ein tatsächlich exzellent ist.)

• Über "Exzellenz" schwadronieren vor allem jene, die nun wahrhaft selbst nicht exzellent sind.

• Glaube niemals einer Exzellenz, die jemand sich selbst attestiert hat.

• Überhaupt ist "Exzellenz" im Hinblick auf Schulen arg hoch gegriffen: es ist schon viel getan, wenn eine Schule weitgehend ordentlich geführt wird - und das Lehrerkollegium großteils mitgeht.

• Von wegen "Exzellenz durch Regelbruch":

  • man ist noch lange nicht exzellent, nur weil man Regeln bricht

(ein Raser auf der Autobahn ist höchstens ein exzellenter potentieller Mörder),

• aber man kann in der Tat nur exzellent werden, wenn man ab und zu Regeln bricht.

Konkret auf Schulen bezogen: wer immer entlang der Vorschriften agiert, sorgt für eine bürokratische Schule.

: wer sich selbst als Rebellen sieht, ist noch lange keiner:

Rebellion ist oftmals nur eine Attitüde, mittels derer jemand sein Mütchen kühlen und sich ganz großartig revolutionär fühlen kann;

z.B., indem er

• anonym in asozialen Medien rumpestet
• oder sein Leben lang den 68er raushängen lässt und sich wähnt, in Wirklichkeit aber längst kreuzbrav angepasst ist

(und CDU wählt).

Obwohl der Titel es suggeriert, stammt die Bezeichnung "Rebellen" allerdings offensichtlich nicht von den Schulleitern, sondern vom unvermeidlichen Bildungs"experten" Klaus Hurrelmann.

Ich glaube auch nicht, dass ein Schulleiter es wagen würde, sich selbst als Rebellen zu bezeichnen. Und wenn er es öffentlich täte,

• wäre er wohl die längste Zeit Schulleiter gewesen
• und ob solcher Anmaßung garantiert kein Rebell.

(Vgl.:

• wer andauernd von Exzellenz faselt, ist selbst garantiert nicht exzellent, sondern unterer Durchschnitt [IQ ≤ 100]);
• : wer sich selbst für [Mitglied einer] Elite hält, gehört garantiert nicht zu ihr.)

Rebellen mögen allerdings nötig sein, um eine Diktatur zu bekämpfen

(und sind doch oftmals nur miese "warlords").

• Ich hatte Glück mit den drei SchulleiterInnen, "unter" denen ich als Lehrer gearbeitet habe.

  Von den sechs sonstigen (ehemaligen) SchulleiterInnen in meinem Bekanntenkreis halte ich aber fünf für völlig ungeeignet:

  • einer ist wegen Missbrauch von Schülerinnen verurteilt worden;

  • ein Zweiter stand an seiner vorherigen Schule im Verdacht, andauernd Schülerinnen zu begrapschen;

  • die Dritte ist ein kreuzbraves und sterbenslangweiliges Mädchen;

  • die Vierte war an ihrer vorherigen Schule die Faulste von allen und hat dort andauernd über "die Jugend von heute" geklagt und (nicht) korrekte Rechtschreibung zum wichtigsten Bewertungspunkt hochgejubelt;

  • der Fünfte ist strubbeldumm auf die Welt gekommen und beherrscht perfekt jeweils gängiges .

  Von keinem dieser fünf war bzw. ist eine "Rebellion" zu erwarten.

  Meine kleine Privatstatistik ergibt also, dass fünf von neun bzw. ca. 55 % der mir bekannten Schulleiter vollends unfähig für eine "Rebellion" waren bzw. sind. 

Hauptteil

• "gute Nachrichten" im Titel ist natürlich stramm ironisch gemeint

  (ich distanziere mich also hiermit in vorauseilendem Gehorsam entschieden von aller Schulleiter-Aufmüpfigkeit):

  • Schulleiter sind als Beamte weisungsgebunden,
  • die Lehrpläne sowie sonstige Schulvorschriften   sind sakrosant,
  • und das ist auch gut so, basta!

Wo kämen wir denn hin, wenn Schulleiter selbst denken und selbstständig Entscheidungen treffen dürften?!

Oder kurz

• Die "Rebellion" von Schulleitern kann also nie offen , sondern nur geschlossen sein:

• keine schlafenden Hunde wecken, d.h. im Zweifelsfall vor Entscheidungen nicht die Bürokratie fragen, ob die Entscheidungen auch erlaubt sind;

• Vorschriften großzügig auslegen und weitestmöglich dehnen;

• Entscheidungen nicht an die große Glocke hängen: soweit irgend möglich, immer im Stillen und Vertraulichen handeln;

• im Zweifelsfall behaupten, von einer Vorschrift (wegen der immensen Fülle der Vorschriften) nichts gewusst zu haben;

• GEZIELT NACH LÜCKEN IN DEN (leider sehr engmaschig gestrickten) VORSCHRIFTEN SUCHEN

(vgl. );

UND IMMER VON DER KONKRETEN SITUATION UND KONKRETEN MENSCHEN UND NICHT VON DEN VORSCHRIFTEN AUS DENKEN.